O Google desativará seus produtos de IA por padrão nas contas de alunos do ensino fundamental e médio, exigindo que os administradores escolares optem por habilitá-los antes que os estudantes possam usá-los. Mas as escolas que decidirem não ativar a IA também poderão perder o acesso à Busca do Google, segundo o anúncio da empresa.

A mudança reverte uma decisão tomada em agosto, que ativou automaticamente os produtos de IA do Google no Classroom. Chris Phillips, vice-presidente e gerente-geral de educação do Google, disse que a empresa estava atualizando os controles do Gemini, Gemini Notebook, Gemini no Classroom e da Busca depois de ouvir escolas, professores, pesquisadores e formuladores de políticas.

Nas contas de alunos em que a Busca estiver habilitada, o Gemini incluirá o Guided Learning, uma ferramenta interativa criada para orientar os estudantes na resolução de problemas de dever de casa, passo a passo, em vez de fornecer respostas diretas. O Google planeja testar o recurso em algumas escolas dos EUA ainda neste mês, antes de considerar uma implementação mais ampla.

A política foi criticada porque a Busca continua vinculada a recursos de IA. Um porta-voz do Google afirmou que as escolas podem habilitar o Gemini, o Gemini Notebook ou a Busca individualmente, mas o comunicado da empresa não esclareceu se as escolas podem desativar as Visões Gerais de IA e o Modo IA e, ainda assim, manter a Busca disponível. Um porta-voz do Google não respondeu imediatamente a um pedido adicional de comentário.

A questão é importante para os distritos escolares que dependem dos serviços e dispositivos do Google. A empresa afirmou que mais de 150 milhões de professores e alunos no mundo todo usam o Classroom e o Assignments. Uma pesquisa do New York Times, realizada em 2025 com os 20 maiores distritos escolares dos EUA, constatou que cerca de 80% dos professores disseram que seus distritos forneciam Chromebooks aos alunos, nos quais a Busca do Google é o mecanismo de pesquisa padrão.

As Escolas Públicas da Cidade de Nova York, o maior distrito escolar público do país, encaminharam as perguntas ao prefeito Zohran Mamdani, que criticou a decisão do Google na rede X, argumentando que uma empresa de tecnologia não deveria ditar como as escolas públicas ensinam. O Distrito Escolar Unificado de Los Angeles, o segundo maior, afirmou que está analisando o anúncio e seus possíveis efeitos. O distrito disse que a IA pode apoiar o ensino e a aprendizagem quando é introduzida de forma responsável, com salvaguardas para a privacidade, a segurança, a equidade e o papel dos educadores.

Ying Xu, professora assistente da Escola de Pós-Graduação em Educação de Harvard e diretora do Laboratório de IA Centrada na Criança da instituição, disse que o Guided Learning poderia reduzir alguns riscos associados à IA de uso geral. No entanto, ela questionou se os alunos ainda poderiam praticar o uso de mecanismos de pesquisa tradicionais. Sua pesquisa analisa as diferenças entre pesquisar e perguntar à IA, incluindo a forma como os alunos elaboram consultas, avaliam informações e combinam materiais de várias fontes.

Xu também alertou que os distritos com mais recursos e conhecimento técnico podem estar mais bem preparados para tomar decisões sobre IA, o que poderia ampliar as desigualdades. Ela disse que abandonar completamente o Google talvez não seja viável para os distritos que já dependem de seus sistemas e que será importante oferecer apoio às escolas.

Jennifer L. Steele, professora da Escola de Educação Baker da American University, disse que as escolas continuam sendo responsáveis por proteger as oportunidades dos alunos de aprender com professores e colegas. Ela advertiu contra a dependência de ferramentas de IA, como o Guided Learning, como substitutas dessa educação conduzida por pessoas.

Tracy Pizzo Frey, ex-diretora-gerente do Google, disse que a empresa poderia permitir que as escolas desativassem as Visões Gerais de IA sem perder o acesso à Busca. Em comparação, o DuckDuckGo oferece uma opção de pesquisa sem IA. Um porta-voz da empresa afirmou que o Google controla quando suas Visões Gerais de IA aparecem.

O debate reflete uma mudança: a questão deixou de ser se a IA tem lugar nas escolas e passou a ser como as escolas devem administrar ferramentas específicas e em quais condições. Especialistas dizem que os educadores precisarão definir sua própria abordagem, em vez de depender das empresas de tecnologia para tomar essas decisões por eles.

Fontes: CNET.